Emilia Ferreiro
Emilia Ferreiro nos cita en este primer capítulo cual es la representación del lenguaje y el proceso de alfabetización, con algunos conceptos que son importantes para nosotros poder entender este capítulo, el que más me pareció importante fue el de alfabetización inicial, debido a que esta materia se llama de esta manera, por lo cual debemos de saber primero el significado de esto, para poder tener un buen aprendizaje de la lengua escrita.
Los problemas cognitivos que se involucran en la construcción de la representación escrita del lenguaje, se deben de tomar en cuenta para el aprendizaje de los alumnos, debido a que si no conocemos cuál es su contexto, y las dificultades principales que se le presentan no podremos focalizar que aspecto vamos a reforzar para evadir esta dificultad, este tema no los explica Emilia Ferreiro en su segundo capítulo.
Si un niño se encuentra dentro de un ambiente alfabetizador se le facilitara más el alfabetizarse, debido a que tendrá la motivación para aprender a leer y escribir, en consecuencia de que cuenta con la suficiente información disponible que puede ser provechosa para él, en comparación con niños de su misma edad que no cuentan con este ambiente alfabetizador y por lo tanto se le complica más el aprender a leer y escribir.
Podemos encontrar diversos niveles de escritura hasta llegar a la alfabetización como por ejemplo el nivel de dibujo escritura, nivel de aspectos cuantitativos y cualitativos, hipótesis silábica, silábico-alfabético y alfabético, por los cuales pasa el niño para aprender a leer y escribir correctamente, utilizando diversas hipótesis de transcripción y cantidad mínima, que son importante en su desarrollo.
Emilia Ferreiro nos marca cuales son los niveles de análisis y conciencia metalingüística para la escritura y oralidad en este capítulo, retomando algunos aspectos como lo son que es una palabra, al igual que el concepto de fonema y realizando alguna diferenciación, y retomando cual sería la mejor manera de alfabetizar a los niños desde edades tempranas en donde los niños empiezan a retomar una conciencia fonológica.
Procesos de alfabetización inicial
